教學模型可以分為廣義和狹義兩種，廣義上是把課程設置計劃，課堂教學過程媒體教學材料看作教學系統(tǒng)不同內容層次所進行的系統(tǒng)設計。狹義的設計就是只對某一個人或某一單元，一小部分的某一地方進行培訓設計。

　　無論是從廣義還是狹義上，它們包括的內容大致是一樣的。都包括目標、內容、結構、課時、方法、媒體、場所、人員、測驗等部分組成,這些部分是很重要的部分，是不能缺少的部分。

　　教學設計用系統(tǒng)方法分析研究教學過程相互聯(lián)系的各個部分問題的需求。在他的定義方面，就是促進學習資源和步驟，作出的安排，對于這些方面，優(yōu)勢都很突出。

　　總之，針對問題解決的教學設計和模型，需要提出和了解這樣的設計，要素和各種要素設計的具體策略和建議。